lunes, 17 de diciembre de 2012
martes, 4 de diciembre de 2012
lunes, 3 de diciembre de 2012
lunes, 26 de noviembre de 2012
jueves, 22 de noviembre de 2012
miércoles, 21 de noviembre de 2012
martes, 20 de noviembre de 2012
Principales virreyes del Perú
1. Identifica.
• Destaca los virreyes que gobernaron un periodo mayor al establecido.
• Busca información sobre su gobierno y sus principales obras. Elabora fichas de resumen.
2. Comunica.
• Escoge uno de los virreyes destacados y prepara una exposición acerca de su gobierno en el Perú.
miércoles, 14 de noviembre de 2012
Desestructuración del mundo andino
lunes, 12 de noviembre de 2012
lunes, 5 de noviembre de 2012
Los incas de Vilcabamba
Los
incas de Vilcabamba
La restauración
del gobierno inca
Tras la ejecución de
Atahualpa, Pizarro eligió como inca a Túpac Huallpa, conocido también como Toparpa,
pero camino hacia el Cusco, murió repentinamente.
Esto desencadenó otra
crisis: la elección de un nuevo inca que lo sustituyese. Ante tal situación, se
formaron dos bandos: Challco Chima, quien era general de Atahualpa, deseaba que
el sucesor fuese Tupa Atauchi, quien era hijo de Atahualpa; mientras que los seguidores
de Huáscar deseaban que el nuevo inca fuese alguien nacido
en el Cusco. Pizarro optó por un representante del bando cusqueño y eligió a
Manco Inca el 13 de
noviembre de 1533.
Manco Inca entró al
Cusco, donde fue recibido con entusiasmo; allí se le puso la mascaypacha.
Posteriormente, al mando de 5000 soldados incas y 50 españoles, derrotaron a
Kiskis, general seguidor de Atahualpa.
Manco Inca creía que
estaba utilizando a los españoles, pero en 1534 llegaron al Perú 500
peninsulares con equipaje y enseres para establecerse por largo tiempo. Esto,
unido a las alianzas que los españoles establecían con los chancas, cañaris,
huancas, etc., es decir, con enemigos de los incas, le hizo tomar conciencia
del verdadero interés de los extranjeros en quedarse a gobernar el territorio
del Tahuantinsuyo.
La lucha de
Manco Inca
Con el objetivo de
dividir a las tropas españolas, Manco Inca le aseguró a Diego de Almagro que al
sur del Perú había otro
imperio rico en oro. Esto era absolutamente falso, pero tenía por finalidad
motivarlo a emprender una expedición que lo alejara del Cusco. Asimismo, despertó
la codicia de Hernando Pizarro con el rumor de la existencia de una estatua de
oro en el valle de Yucay. El inca le pidió al español que lo libere para que él
pudiera traérsela de regalo. Hernando liberó a Manco Inca, quien organizó un ejército
para atacar a los españoles y liberar al Tahuantinsuyo.
El 3 de mayo de 1536,
Manco Inca se dirigió hacia el Cusco y cercó la ciudad. Francisco Pizarro,
conocedor de la situación, envió expediciones de apoyo desde Lima, pero ninguna
pudo acercarse al Cusco, pues los aliados del inca lo impidieron.
En agosto de 1536, Titu
Yupanqui, al mando de miles de indígenas, tomó el cerro San Cristóbal y sitió
Lima. Francisco Pizarro encabezó la defensa de la ciudad y logró derrotar a
Titu Yupanqui cuando intentó tomar la plaza de Armas. Mientras esto sucedía en
Lima, a Manco Inca se le complicó la situación en el Cusco, por lo que se vio obligado
a levantar el cerco que había establecido allí y refugiarse en la ciudadela de Vilcabamba.
Desde ahí organizó una serie de expediciones de hostigamiento contra los españoles,
pero ninguna tuvo la magnitud de la de 1536.
Las
negociaciones de los incas
Los sucesores de Manco
Inca iniciaron negociaciones con las autoridades coloniales para llegar a una paz
definitiva.
·
Sayri Túpac trató
de llegar a un acuerdo con las autoridades españolas; sin embargo, las primeras
conversaciones que mantuvo con Pedro de la Gasca fracasaron. Recién en 1558
llegó a un acuerdo con el virrey Andrés Hurtado de Mendoza. Este logró que Sayri
Túpac saliera de Vilcabamba y viniera a Lima, donde se reconoció vasallo del
rey de España. A cambio, se le otorgó el control sobre el valle de Yucay, a donde
se retiró hasta que murió en 1561.
·
Titu Cusi Yupanqui reanudó
las hostilidades contra los españoles a través de una serie de incursiones en
el valle de Yucay y hostilizando a los viajeros y mercaderes que iban o venían
de Lima al Cusco. Paralelamente, fingía la intención de convertirse a la fe católica,
despachando, con este pretexto, mensajeros al gobernador Lope García de Castro.
De tal modo se originó la capitulación de Acobamba, por la cual se establecía
la paz y se perdonaban los delitos cometidos a los indígenas rebeldes bajo la
condición de permitir el asentamiento de un corregidor y de frailes doctrineros
en el territorio que administraba Titu Cusi. A cambio, se le otorgarían los
mismos privilegios que a su hermano. Pero, a pesar de haberse bautizado, el
inca sentía desconfianza de los españoles y hacía todo lo posible por evitar su
salida de Vilcabamba. Murió hacia 1570 sin haber llegado a un acuerdo con las
autoridades coloniales.
·
Túpac Amaru y el fin de la resistencia
Túpac Amaru gobernó el territorio administrado
por Titu Cusi Yupanqui desde comienzos de 1571. Él se había opuesto a la política
de su antecesor y resolvió cerrar de nuevo las fronteras de Vilcabamba. Sin embargo,
el virrey Toledo estaba decidido a acabar con la resistencia y le declaró la
guerra en la Semana Santa de 1572.
El ejército español emprendió una existosa campaña
y logró ingresar a Vilcabamba, pero no lograron capturar a Túpac Amaru, quien
había huido a la selva. No obstante, días después fue capturado y condenado a muerte.
De esta manera, finalizó la resistencia incaica.
Actividades:
1. Elabora un mapa conceptual con los datos obtenidos en esta lectura
2. Redacta una breve biografía de Francisco Pizarro, Atahualpa y Tupac Amaru I.
3. Graficar (Dibujar o pegar) las imágenes de los personajes mencionados
domingo, 4 de noviembre de 2012
domingo, 28 de octubre de 2012
jueves, 25 de octubre de 2012
lunes, 22 de octubre de 2012
jueves, 13 de septiembre de 2012
miércoles, 12 de septiembre de 2012
domingo, 9 de septiembre de 2012
El Tahuantinsuyo
sábado, 8 de septiembre de 2012
Fuentes para el estudio de la Cultura Inca
¿De
dónde se extraen las informaciones y referencias para escribir la Historia del
Perú? Sin duda alguna, de las fuentes. ¿Y qué son las fuentes?
Son testimonios o materiales que ayudan a reconstruir hechos. Podemos agruparla en fuentes Arqueológicas, Lingüísticas, Etnográficas y Escritas:
Son testimonios o materiales que ayudan a reconstruir hechos. Podemos agruparla en fuentes Arqueológicas, Lingüísticas, Etnográficas y Escritas:
viernes, 7 de septiembre de 2012
Bases geográficas del Tahuantinsuyo
Ubicación y límites.- El Tahuantinsuyo
abarcaba toda la parte central y occidental de América del Sur. Comprendía
parte de los actuales territorios del Perú, Ecuador, Bolivia, Chile,
Argentina y una pequeña parte de Colombia.
§ Limites:
Norte: Río Ancasmayo
(Colombia)
Sur:
Río Maule (Chile)
Este:
Selva del Perú y Bolivia
Oeste:
Océano Pacífico
En sus comienzos el Reino Cusco comprendía a la
ciudad del Cusco y los Valles interandinos aledaños que hoy se llaman Urubamba
– Vilcanota. Durante el gobierno de Pachacútec empezó su fuerza expansiva e imperial,
y con Huayna Cápac logró su máxima extensión.
División Administrativa del Territorio.-
Durante el periodo de apogeo, el imperio del Tahuantinsuyo se dividió en cuatro
suyos, o provincias que eran las siguientes.
Región
– Suyo
|
Denominación
|
Territorio
que ocupó
|
COLLASUYO
|
Región
de las Collas
|
ª Ubicado al S. E. del Cusco
ª Ocupó la meseta del Collao (Arequipa, Tacna y Moquegua) Bolivia, Chile Argentina
|
CONTISUYO
|
Región
donde se oculta el sol
|
ª S.O. del Cusco
ª Ocupó Ica, Ayacucho, y parte de Arequipa
|
CHINCHAYSUYO
|
Región
donde aparece la constelación del felino o choque Chinchay
|
ª N. O. del Cusco
ª Ocupó Ica, Ayacucho, Arequipa, hasta el río Ancasmayo en Colombia
ª Aquí estaban las ciudades más importantes
|
ANTISUYO
|
Región
donde nace el sol.
|
ª N.E. del Cusco
ª Su límite oriental estaba entre la selva alta y la selva baja
|
Población y Lenguas del Tahuantinsuyo.-
La Capital del Imperio.-
- Fue
la cuidad del Cusco que en quechua significa: ombligo del mundo
- Desde
su fun.¡dación se constituyó en la primera ciudad capital del imperio
- De
allí partían los principales caminos en dirección a los 4 suyos
- En
ella se encontraban las principales edificaciones como el Inticancha (dedicado al culto del sol),
Koricancha, Fortaleza de Sacasayhuamán, etc
6.2 La población
del Imperio.- La población del Tahuantinsuyo a la
llegada de los españoles ascendía aproximadamente a los 12 millones De
habitantes
El inca quiso
el bienestar de la población, implantando una política de plena justicia social
con:
- Autentica reforma agraria.-
- Política de previsión social.
- Dignificación del hombre mediante el trabajo.-
- Política civilizadora y magisterial
El
idioma del Imperio.- Varios idiomas se hablaron en el antiguo Perú. Los más
importantes en orden de antigüedad y difusión son:
- Puquina.-
- Aymara.-
- Quechua.-
lunes, 27 de agosto de 2012
Martín Lutero y el protestantismo
Martín Lutero nació en
Eisleben (Alemania) en 1483, en el seno de una familia modesta. Estudió en la
Universidad de Erfurt, donde recibió el título de Doctor enFilosofía en 1505.
Ese mismo año ingresó a la Orden de San Agustín. Se trasladó a Wittenberg en
1511, donde fue profesor de la universidad patrocinada por el príncipe Federico
el Sabio de Sajonia.
Lutero tuvo una
preocupación personal –el problema de la salvación–, que motivó en él una
angustia continua.
Constantemente se
preguntaba cómo se podía evitar el pecado y lograr la salvación eterna. En su
relectura de la Biblia descubrió un pasaje de la Carta de San Pablo a los
romanos: “El justo se salva por la fe”. Esto lo llevó a concluir que la fe en
Dios y su misericordia da la salvación, y no las buenas obras ni las “falsas buenas
obras” adquiridas con dinero.
Estalla la
Reforma
En 1517, el papa León
X promulgó en Alemania la Bula de Indulgencias, que permitió la venta de estas;
los banqueros Fugger eran los intermediarios financieros.
El papa encargó al
dominico Tetzel y a otros representantes la prédica de la bula, pero estos
encontraron una fuerte oposición en Lutero, quien publicó en la iglesia del
castillo de Wittenberg sus “95 tesis en contra de la venta de indulgencias”.
En este documento negó
la eficacia de las indulgencias, afirmó que el pecado era permanente en el ser humano
y sostuvo que el hombre solo era perdonado por Dios. Exaltó la importancia del
Evangelio como fuente de fe, denunció los abusos de la Iglesia y desconoció la
autoridad del papa. Su intención no fue, al menos en ese momento, dar comienzo
a un movimiento reformador. Sin embargo, su crítica se difundió rápidamente por
toda Alemania.
En las tesis de Lutero
se lee, por ejemplo, lo siguiente: “¿Por qué el papa, cuya riqueza es mayor que
la de muchos grandes ricos, no edifica al menos la basílica de San Pedro con
sus propios dineros, en vez de hacerlo con los de los propios fieles? Las
indulgencias por las que los predicadores prometen grandes méritos no tienen más
que uno, el de entregar dinero. Hay que enseñar a los cristianos que lo que se
da a los pobres o presta a los necesitados es mejor que ganar indulgencias”. Una
copia del texto de Lutero se mandó a Roma para que fuese estudiada. Se determinó
que las ideas luteranas iban en contra de los principios de la Iglesia. Esto obligó
a Lutero a debatir con los teólogos enviados por el papa. La discusión no
solucionó las diferencias, sino que las incrementó.
A fines de 1520,
Lutero invitó a los maestros y estudiantes de la Universidad de Wittenberg a la
quema de libros de Derecho eclesiástico, incluyendo el documento que lo
condenaba. Ante esta actitud, el papa lo excomulgó.
Roto el último vínculo
que lo unía a la Iglesia, Lutero se dedicó a profundizar sus ideas reformistas.
Actividades
1.
Identifica.
• ¿Qué aspectos de la
Iglesia católica hicieron pensar en la necesidad de una reforma?
• ¿Qué influencia tuvo
el humanismo en la reforma religiosa?
• ¿Qué nuevas
tendencias religiosas surgen de la Reforma?
2. Investiga
y elabora un informe.
La reforma religiosa
del siglo XVI quebró la unidad de la Iglesia católica y generó el nacimiento de
nuevas Iglesias que se expandieron por Europa y otros lugares del mundo.
• ¿Cuál es la religión
predominante en el Perú?
• ¿Qué Iglesias protestantes
hay en nuestro país?
• ¿Qué porcentaje de
la población es católica y qué porcentaje es protestante?
• ¿Existe la tolerancia
religiosa entre nosotros? ¿Hay leyes que respalden la libertad de cultos?
viernes, 24 de agosto de 2012
La Edad Moderna
La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide tradicionalmente en Occidente la Historia Universal. En esa perspectiva, la Edad Moderna sería el periodo en que triunfan los valores de la modernidad(el progreso, la comunicación, la razón) frente al periodo anterior, la Edad Media, que el tópico identifica con una Edad Oscura o paréntesis de atraso, aislamiento y oscurantismo. El espíritu de la Edad Moderna buscaría su referente en un pasado anterior, la Edad Antigua identificada como Época Clásica.
El paso del tiempo ha ido alejando de tal modo esta época de la presente que suele añadirse una cuarta edad, la Edad Contemporánea, que aunque no sólo no se aparta, sino que intensifica extraordinariamente la tendencia a la modernización, lo hace con características sensiblemente diferentes, fundamentalmente porque significa el momento de triunfo y desarrollo espectacular de las fuerzas económicas y sociales que durante la Edad Moderna se iban gestando lentamente: el capitalismo y la burguesía; y las entidades políticas que lo hacen de forma paralela: la nación y el Estado.
En la Edad Moderna se integraron los dos mundos humanos que habían permanecido aislados desde la Prehistoria: el Nuevo Mundo (América) y el Viejo Mundo (Eurasia y África).
miércoles, 22 de agosto de 2012
Esquema de proyecto para el curso de Formación Ciudadana y Cívica
ESQUEMA BASICO DEL PROYECTO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA FCC-2012
· Carátula
-
Colegio
-
Nombres y apellidos de los integrantes del
grupo
-
Año y sección
-
Profesor
-
Curso
· TITULO DEL
PROYECTO
· AREA RESPONSABLE
· DESCRIPCIÓN / FUNDAMENTACION
· JUSTIFICACIÓN
·
OBJETIVOS:
v
General
v
Específico
· ACTIVIDADES
· RECURSOS
· CRONOGRAMA
· MARCO TEORICO
1. TITULO DEL PROYECTO.
“……………………………………………………………………..……”
2. AREA RESPONSABLE O EJECUTANTE.
·
(Aquí se describe a la Dependencia o
Responsable del Proyecto.)
3. LOCALIZACIÓN GEOGRAFICA
· Aquí se describe la ubicación del Proyecto a ser desarrollado, es decir
hasta donde llegara la aplicación del proyecto (internet, campaña blog, video
etc)
4. DESCRIPCIÓN / Fundamentación
Se
describe por ejemplo:
· En qué
consiste el proyecto.
· Qué problemas
dio origen al proyecto.
· Qué solución
plantea el grupo ante el problema planteado
· Quiénes son
los destinatarios (a quienes va dirigido nuestro trabajo final)
5. JUSTIFICACIÓN
· En este punto
se debe convencer de la importancia del proyecto; que los problemas son reales
y afectan negativa-mente a los
destinatarios. Se debe persuadir de que las soluciones planteadas y las
actividades a realizar serán efectivas y eficaces.
6. EFECTOS O CAMBIOS QUE SE DESEAN LOGRAR: OBJETIVOS
Se describe en forma certera qué es lo
que se quiere lograr y a qué condiciones se quiere llegar
luego de la implementación del proyecto, para ello se establecen:
Objetivo
General: es la
finalidad máxima del proyecto.
Ej. La comunidad mejora sus condiciones de
vida.
Objetivo Específico: es el efecto
esperado por un grupo de beneficiarios determinados en el tiempo del proyecto.
Ej. Dirigentes del barrio planifican y
ejecutan proyectos de mejoramiento con participación de la comunidad.
7. ACTIVIDADES
· Se describen las actividades
que sean necesarias para alcanzar los objetivos y sólo las que el equipo del
proyecto va a realizar y que están bajo su control y responsabilidad.
· Se describen
en forma ordenada las tareas que se realizarán para el logro de los objetivos.
8. RECURSOS
·
Para implementar una actividad se necesitarán recursos
discriminados en Humanos, Materiales, Equipamientos, Financieros entre otros.
9. CRONOGRAMAS
· Es la
organización de las actividades en el tiempo y espacio que brinda el proyecto.
· Se registra
cada tarea en el tiempo respectivo en que se va a desarrollar a fin de ir controlando
con exactitud el desarrollo del proyecto.
· El cronograma
ayuda para visualizar el desarrollo del proyecto, para ver claramente las
tareas y el tiempo en que se ejecutarán las mismas. Además ayuda a hacer un
seguimiento y evaluar posteriormente el cumplimiento de las tareas del
proyecto.
10. MARCO TEÓRICO
Herramienta que facilita el proceso de conceptualización,
diseño, ejecución y evaluación del proyecto
.
· Es decir aquí se citan las
fuentes, es el cuerpo o contenido de la investigación, se puede recurrir a
distintas fuentes para la elaboración de dicho proyecto
domingo, 19 de agosto de 2012
La Peste Negra
La peste negra o muerte negra se refiere a la pandemia de peste que afectó a Europa en el siglo XIV y que alcanzó un punto máximo entre 1347 y 1353; se estima que la misma fue causa de muerte de 25 millones de personas (aproximadamente un tercio de la población del continente en aquel entonces). Existen varias teorías sobre el origen de la peste: la más aceptada por la comunidad científica explica que fue un brote causado por una variante de la bacteria Yersinia pestis ; sin embargo, se cuestiona lo anterior por carecer de evidencia médica e histórica. Es común que la palabra "peste" se utilice como sinónimo de "muerte negra", aún cuando aquella deriva del latín pestis, es decir, enfermedad o epidemia, y no del agente patógeno.
De acuerdo al conocimiento actual, la pandemia irrumpió en primer lugar en Asia , para después llegar a Europa a través de las rutas comerciales. Introducida por marinos, la epidemia dio comienzo en Mesina. Mientras que algunas áreas quedaron despobladas, otras estuvieron libres de la enfermedad o solo fueron ligeramente afectadas. En FLorencia, solamente un quinto de sus pobladores sobrevivió. En el territorio actual de Alemania, se estima que uno de cada diez habitantes perdió la vida a causa de la peste negra.Hamburgo, Colonia y Bremen fueron las ciudades en donde una mayor proporción de la población murió. No obstante, el número de muertes en el este de Alemania fue mucho menor.
Las consecuencias sociales de la muerte negra llegaron muy lejos: rápidamente se acusó a los judíos como los causantes de la epidemia por medio de la intoxicación y el en envenenamiento de pozos. En consecuencia, en muchos lugares de Europa, se iniciaron pogromos judíos y una extinción local de comunidades judías. Aun cuando líderes espirituales o seculares trataron de impedir esta situación, la falta de autoridad debido a la agitación social, que a su vez era consecuencia de la gravedad de la epidemia, generalmente no les permitía a aquellos tener éxito.
lunes, 13 de agosto de 2012
Tratado de Tordesillas
El
Tratado de Tordesillas fue un acuerdo firmado el 7 de junio de 1494 en la
ciudad española de Tordesillas (Valladolid). Mediante este documento, los reyes
de Castilla y Portugal se comprometieron a cumplir una serie de cláusulas,
encaminadas a repartirse el océano Atlántico y a delimitar las fronteras
africanas.
Tras
muchos meses de duras negociaciones, embajadores de uno y otro reino se
reunieron y firmaron el tratado. Se había concretado así un verdadero reparto del
mundo entre estas dos Coronas.
En
1529, las Coronas de España y Portugal volvieron a negociar en Zaragoza para
resolver el dominio de la otra mitad del mundo. El viaje de Magallanes permitió
a los españoles acceder a las Indias Orientales por el oeste, hasta ese momento
adjudicadas a los portugueses.
El
Tratado de Zaragoza del 22 de abril de 1529 delimitó exactamente la zona de
influencia portuguesa en Asia.
Principales
cláusulas del Tratado de Tordesillas
La
primera cláusula establecía una línea imaginaria de demarcación, de norte a
sur, distante 370 leguas al oeste de las islas de Cabo Verde (meridiano 46o 35’ ), de manera que en adelante
todo lo que se descubriera al este de dicha línea pertenecería al rey de
Portugal y a sus sucesores, y lo encontrado al oeste sería “para los dichos señores
rey y reina de Castilla y de León y a sus sucesores para siempre jamás”.
Ambas
Coronas se comprometían por medio de la segunda cláusula a respetar la línea de
demarcación, centrándose cada una en explorar tan solo la zona que le
correspondía. Por ello, cualquier descubrimiento que casualmente se hiciera en
zona del contrario debía ser cedido a continuación a la parte correspondiente.
“Tratado de Tordesillas”. En: Enciclopedia Encarta
1.
Identifica.
•
Ubica en el mapa a las islas de Cabo Verde (costas occidentales de África).
•
Pinta con diferentes colores la zona que le correspondía a España y la que le correspondía
a Portugal.
2.
Infiere.
• ¿Los
españoles y los portugueses tenían idea de la dimensión territorial que
implicaba el Tratado de Tordesillas?
• ¿Cuál
de los dos reinos crees que obtuvo mayores beneficios? Fundamenta tu respuesta.
• ¿Por
qué Castilla y Portugal se convirtieron en grandes potencias gracias a los descubrimientos
de nuevos territorios?
domingo, 12 de agosto de 2012
viernes, 20 de julio de 2012
lunes, 16 de julio de 2012
Causas y consecuencias de las Cruzadas
lunes, 9 de julio de 2012
viernes, 6 de julio de 2012
martes, 3 de julio de 2012
El Castillo feudal
lunes, 2 de julio de 2012
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