lunes, 26 de noviembre de 2012

martes, 20 de noviembre de 2012

Principales virreyes del Perú


1. Identifica.
• Destaca los virreyes que gobernaron un periodo mayor al establecido.
• Busca información sobre su gobierno y sus principales obras. Elabora fichas de resumen.

2. Comunica.
• Escoge uno de los virreyes destacados y prepara una exposición acerca de su gobierno en el Perú.

La administración colonial


miércoles, 14 de noviembre de 2012

Desestructuración del mundo andino

La llegada de los europeos produjo profundas transformaciones en el paisaje americano y desestructuró el mundo andino

lunes, 5 de noviembre de 2012

Los incas de Vilcabamba


Los incas de Vilcabamba

La restauración del gobierno inca
Tras la ejecución de Atahualpa, Pizarro eligió como inca a Túpac Huallpa, conocido también como Toparpa, pero camino hacia el Cusco, murió repentinamente.
Esto desencadenó otra crisis: la elección de un nuevo inca que lo sustituyese. Ante tal situación, se formaron dos bandos: Challco Chima, quien era general de Atahualpa, deseaba que el sucesor fuese Tupa Atauchi, quien era hijo de Atahualpa; mientras que los seguidores de Huáscar deseaban que el nuevo inca fuese alguien nacido en el Cusco. Pizarro optó por un representante del bando cusqueño y eligió a Manco Inca el 13 de noviembre de 1533.
Manco Inca entró al Cusco, donde fue recibido con entusiasmo; allí se le puso la mascaypacha. Posteriormente, al mando de 5000 soldados incas y 50 españoles, derrotaron a Kiskis, general seguidor de Atahualpa.
Manco Inca creía que estaba utilizando a los españoles, pero en 1534 llegaron al Perú 500 peninsulares con equipaje y enseres para establecerse por largo tiempo. Esto, unido a las alianzas que los españoles establecían con los chancas, cañaris, huancas, etc., es decir, con enemigos de los incas, le hizo tomar conciencia del verdadero interés de los extranjeros en quedarse a gobernar el territorio del Tahuantinsuyo.

La lucha de Manco Inca
Con el objetivo de dividir a las tropas españolas, Manco Inca le aseguró a Diego de Almagro que al sur del Perú había otro imperio rico en oro. Esto era absolutamente falso, pero tenía por finalidad motivarlo a emprender una expedición que lo alejara del Cusco. Asimismo, despertó la codicia de Hernando Pizarro con el rumor de la existencia de una estatua de oro en el valle de Yucay. El inca le pidió al español que lo libere para que él pudiera traérsela de regalo. Hernando liberó a Manco Inca, quien organizó un ejército para atacar a los españoles y liberar al Tahuantinsuyo.
El 3 de mayo de 1536, Manco Inca se dirigió hacia el Cusco y cercó la ciudad. Francisco Pizarro, conocedor de la situación, envió expediciones de apoyo desde Lima, pero ninguna pudo acercarse al Cusco, pues los aliados del inca lo impidieron.
En agosto de 1536, Titu Yupanqui, al mando de miles de indígenas, tomó el cerro San Cristóbal y sitió Lima. Francisco Pizarro encabezó la defensa de la ciudad y logró derrotar a Titu Yupanqui cuando intentó tomar la plaza de Armas. Mientras esto sucedía en Lima, a Manco Inca se le complicó la situación en el Cusco, por lo que se vio obligado a levantar el cerco que había establecido allí y refugiarse en la ciudadela de Vilcabamba. Desde ahí organizó una serie de expediciones de hostigamiento contra los españoles, pero ninguna tuvo la magnitud de la de 1536.

Las negociaciones de los incas
Los sucesores de Manco Inca iniciaron negociaciones con las autoridades coloniales para llegar a una paz definitiva.

·         Sayri Túpac trató de llegar a un acuerdo con las autoridades españolas; sin embargo, las primeras conversaciones que mantuvo con Pedro de la Gasca fracasaron. Recién en 1558 llegó a un acuerdo con el virrey Andrés Hurtado de Mendoza. Este logró que Sayri Túpac saliera de Vilcabamba y viniera a Lima, donde se reconoció vasallo del rey de España. A cambio, se le otorgó el control sobre el valle de Yucay, a donde se retiró hasta que murió en 1561.

·         Titu Cusi Yupanqui reanudó las hostilidades contra los españoles a través de una serie de incursiones en el valle de Yucay y hostilizando a los viajeros y mercaderes que iban o venían de Lima al Cusco. Paralelamente, fingía la intención de convertirse a la fe católica, despachando, con este pretexto, mensajeros al gobernador Lope García de Castro. De tal modo se originó la capitulación de Acobamba, por la cual se establecía la paz y se perdonaban los delitos cometidos a los indígenas rebeldes bajo la condición de permitir el asentamiento de un corregidor y de frailes doctrineros en el territorio que administraba Titu Cusi. A cambio, se le otorgarían los mismos privilegios que a su hermano. Pero, a pesar de haberse bautizado, el inca sentía desconfianza de los españoles y hacía todo lo posible por evitar su salida de Vilcabamba. Murió hacia 1570 sin haber llegado a un acuerdo con las autoridades coloniales.

·         Túpac Amaru y el fin de la resistencia
Túpac Amaru gobernó el territorio administrado por Titu Cusi Yupanqui desde comienzos de 1571. Él se había opuesto a la política de su antecesor y resolvió cerrar de nuevo las fronteras de Vilcabamba. Sin embargo, el virrey Toledo estaba decidido a acabar con la resistencia y le declaró la guerra en la Semana Santa de 1572.
El ejército español emprendió una existosa campaña y logró ingresar a Vilcabamba, pero no lograron capturar a Túpac Amaru, quien había huido a la selva. No obstante, días después fue capturado y condenado a muerte. De esta manera, finalizó la resistencia incaica.

    Actividades:
   1. Elabora un mapa conceptual con los datos obtenidos en esta lectura
   2. Redacta una breve biografía de Francisco Pizarro, Atahualpa y Tupac Amaru    I. 
   3. Graficar (Dibujar o pegar) las imágenes de los personajes mencionados

domingo, 9 de septiembre de 2012

El Tahuantinsuyo

Los Incas constituyeron unas de las tantas etnias o nacionalidades que se desarrollaron en el Área Andina. Cronológicamente, esta fase imperial abarca desde 1438 dC hasta 1532 dC en que se inicia la invasión y conquista por los europeos, los que luego de 40 años de guerra, lograron vencer la resistencia incaica

sábado, 8 de septiembre de 2012

Fuentes para el estudio de la Cultura Inca

¿De dónde se extraen las informaciones y referencias para escribir la Historia del Perú? Sin duda alguna, de las fuentes. ¿Y qué son las fuentes?
Son testimonios o materiales que ayudan a reconstruir hechos. Podemos agruparla en fuentes Arqueológicas, Lingüísticas, Etnográficas y Escritas:

viernes, 7 de septiembre de 2012

Bases geográficas del Tahuantinsuyo


Ubicación y límites.- El Tahuantinsuyo abarcaba toda la parte central y occidental de América del Sur. Comprendía parte de los actuales territorios del Perú, Ecuador, Bolivia, Chile,
Argentina y una pequeña parte de Colombia.
§     Limites:
Norte: Río Ancasmayo (Colombia)
            Sur: Río Maule (Chile)
            Este: Selva del Perú y Bolivia
            Oeste: Océano Pacífico

En sus comienzos el Reino Cusco comprendía a la ciudad del Cusco y los Valles interandinos aledaños que hoy se llaman Urubamba – Vilcanota. Durante el gobierno de Pachacútec empezó su fuerza expansiva e imperial, y con Huayna Cápac logró su máxima extensión. 

División Administrativa del Territorio.- Durante el periodo de apogeo, el imperio del Tahuantinsuyo se dividió en cuatro suyos, o provincias que eran las siguientes.

Región – Suyo
Denominación
Territorio que ocupó

COLLASUYO

Región de las Collas

ª Ubicado al S. E. del Cusco
ª Ocupó la meseta del Collao (Arequipa, Tacna y Moquegua) Bolivia, Chile Argentina

CONTISUYO
Región donde se oculta el sol

ª S.O.  del Cusco
ª Ocupó Ica, Ayacucho, y parte de Arequipa


CHINCHAYSUYO
Región donde aparece la constelación del felino o choque Chinchay

ª N. O. del Cusco
ª Ocupó Ica, Ayacucho, Arequipa, hasta el río Ancasmayo en Colombia
ª Aquí estaban las ciudades más importantes

ANTISUYO
Región donde nace el sol.
ª N.E. del Cusco
ª Su límite oriental estaba entre la selva alta y la selva baja

Población y Lenguas del Tahuantinsuyo.-

La Capital del Imperio.-
  • Fue la cuidad del Cusco  que en quechua significa: ombligo del mundo
  • Desde su fun.¡dación se constituyó en la  primera ciudad capital del  imperio
  • De allí partían los principales caminos en dirección a los  4 suyos
  • En ella se encontraban las principales edificaciones como el  Inticancha (dedicado al culto del sol), Koricancha, Fortaleza de Sacasayhuamán, etc

6.2 La población del Imperio.- La población del Tahuantinsuyo a la llegada de los españoles ascendía aproximadamente a los 12 millones De habitantes
El inca quiso el bienestar de la población, implantando una política de plena justicia social con:

  • Autentica reforma agraria.-
  • Política de previsión social.
  • Dignificación  del hombre mediante el trabajo.-
  • Política civilizadora y magisterial 
El idioma del Imperio.- Varios idiomas se hablaron en el antiguo Perú. Los más importantes en orden de antigüedad y difusión son:

  • Puquina.- 
  • Aymara.-
  • Quechua.- 

Mapa de América del Sur


Mapa para imprimir

lunes, 27 de agosto de 2012

Martín Lutero y el protestantismo



Martín Lutero nació en Eisleben (Alemania) en 1483, en el seno de una familia modesta. Estudió en la Universidad de Erfurt, donde recibió el título de Doctor enFilosofía en 1505. Ese mismo año ingresó a la Orden de San Agustín. Se trasladó a Wittenberg en 1511, donde fue profesor de la universidad patrocinada por el príncipe Federico el Sabio de Sajonia.
Lutero tuvo una preocupación personal –el problema de la salvación–, que motivó en él una angustia continua.
Constantemente se preguntaba cómo se podía evitar el pecado y lograr la salvación eterna. En su relectura de la Biblia descubrió un pasaje de la Carta de San Pablo a los romanos: “El justo se salva por la fe”. Esto lo llevó a concluir que la fe en Dios y su misericordia da la salvación, y no las buenas obras ni las “falsas buenas obras” adquiridas con dinero.
Estalla la Reforma
En 1517, el papa León X promulgó en Alemania la Bula de Indulgencias, que permitió la venta de estas; los banqueros Fugger eran los intermediarios financieros.
El papa encargó al dominico Tetzel y a otros representantes la prédica de la bula, pero estos encontraron una fuerte oposición en Lutero, quien publicó en la iglesia del castillo de Wittenberg sus “95 tesis en contra de la venta de indulgencias”.
En este documento negó la eficacia de las indulgencias, afirmó que el pecado era permanente en el ser humano y sostuvo que el hombre solo era perdonado por Dios. Exaltó la importancia del Evangelio como fuente de fe, denunció los abusos de la Iglesia y desconoció la autoridad del papa. Su intención no fue, al menos en ese momento, dar comienzo a un movimiento reformador. Sin embargo, su crítica se difundió rápidamente por toda Alemania.
En las tesis de Lutero se lee, por ejemplo, lo siguiente: “¿Por qué el papa, cuya riqueza es mayor que la de muchos grandes ricos, no edifica al menos la basílica de San Pedro con sus propios dineros, en vez de hacerlo con los de los propios fieles? Las indulgencias por las que los predicadores prometen grandes méritos no tienen más que uno, el de entregar dinero. Hay que enseñar a los cristianos que lo que se da a los pobres o presta a los necesitados es mejor que ganar indulgencias”. Una copia del texto de Lutero se mandó a Roma para que fuese estudiada. Se determinó que las ideas luteranas iban en contra de los principios de la Iglesia. Esto obligó a Lutero a debatir con los teólogos enviados por el papa. La discusión no solucionó las diferencias, sino que las incrementó.
A fines de 1520, Lutero invitó a los maestros y estudiantes de la Universidad de Wittenberg a la quema de libros de Derecho eclesiástico, incluyendo el documento que lo condenaba. Ante esta actitud, el papa lo excomulgó.
Roto el último vínculo que lo unía a la Iglesia, Lutero se dedicó a profundizar sus ideas reformistas.

Actividades
1. Identifica.
• ¿Qué aspectos de la Iglesia católica hicieron pensar en la necesidad de una reforma?
• ¿Qué influencia tuvo el humanismo en la reforma religiosa?
• ¿Qué nuevas tendencias religiosas surgen de la Reforma?
2. Investiga y elabora un informe.
La reforma religiosa del siglo XVI quebró la unidad de la Iglesia católica y generó el nacimiento de nuevas Iglesias que se expandieron por Europa y otros lugares del mundo.
• ¿Cuál es la religión predominante en el Perú?
• ¿Qué Iglesias protestantes hay en nuestro país?
• ¿Qué porcentaje de la población es católica y qué porcentaje es protestante?
• ¿Existe la tolerancia religiosa entre nosotros? ¿Hay leyes que respalden la libertad de cultos?

viernes, 24 de agosto de 2012

La Edad Moderna


La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide tradicionalmente en Occidente la Historia Universal. En esa perspectiva, la Edad Moderna sería el periodo en que triunfan los valores de la modernidad(el progreso, la comunicación, la razón) frente al periodo anterior, la Edad Media, que el tópico identifica con una Edad Oscura o paréntesis de atraso, aislamiento y oscurantismo. El espíritu de la Edad Moderna buscaría su referente en un pasado anterior, la Edad Antigua identificada como Época Clásica.
El paso del tiempo ha ido alejando de tal modo esta época de la presente que suele añadirse una cuarta edad, la Edad Contemporánea, que aunque no sólo no se aparta, sino que intensifica extraordinariamente la tendencia a la modernización, lo hace con características sensiblemente diferentes, fundamentalmente porque significa el momento de triunfo y desarrollo espectacular de las fuerzas económicas y sociales que durante la Edad Moderna se iban gestando lentamente: el capitalismo y la burguesía; y las entidades políticas que lo hacen de forma paralela: la nación y el Estado.
En la Edad Moderna se integraron los dos mundos humanos que habían permanecido aislados desde la Prehistoria: el Nuevo Mundo (América) y el Viejo Mundo (Eurasia y África).

miércoles, 22 de agosto de 2012

Esquema de proyecto para el curso de Formación Ciudadana y Cívica



ESQUEMA BASICO DEL PROYECTO DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA FCC-2012

·      Carátula
-       Colegio
-       Nombres y apellidos de los integrantes del grupo
-       Año y sección
-       Profesor
-       Curso

·      TITULO DEL PROYECTO

·      AREA  RESPONSABLE

·      DESCRIPCIÓN / FUNDAMENTACION

·      JUSTIFICACIÓN

·      OBJETIVOS:
v General
v Específico

·      ACTIVIDADES

·      RECURSOS

·      CRONOGRAMA

·      MARCO TEORICO




1.   TITULO DEL PROYECTO.

“……………………………………………………………………..……”

2.   AREA RESPONSABLE O EJECUTANTE.

·      (Aquí se describe a la Dependencia o Responsable del Proyecto.)

3.   LOCALIZACIÓN GEOGRAFICA

·      Aquí se describe la ubicación del Proyecto a ser desarrollado, es decir hasta donde llegara la aplicación del proyecto (internet, campaña blog, video etc)

4.   DESCRIPCIÓN / Fundamentación

Se describe por ejemplo:

·      En qué consiste el proyecto.
·      Qué problemas dio origen al proyecto.
·      Qué solución plantea el grupo ante el problema planteado
·      Quiénes son los destinatarios (a quienes va dirigido nuestro trabajo final)

5.   JUSTIFICACIÓN

·      En este punto se debe convencer de la importancia del proyecto; que los problemas son reales y afectan negativa-mente a los destinatarios. Se debe persuadir de que las soluciones planteadas y las actividades a realizar serán efectivas y eficaces.

6.   EFECTOS O CAMBIOS QUE SE DESEAN LOGRAR: OBJETIVOS

·      Se describe en forma certera qué es lo que se quiere lograr y a qué condiciones se quiere llegar luego de la implementación del proyecto, para ello se establecen: 


               Objetivo General: es la finalidad máxima del proyecto.
                  Ej. La comunidad mejora sus condiciones de vida.


Objetivo  Específico: es el efecto esperado por un grupo de beneficiarios determinados en el tiempo del proyecto.

Ej. Dirigentes del barrio planifican y ejecutan proyectos de mejoramiento con participación de la comunidad.

7.   ACTIVIDADES

·      Se describen las actividades que sean necesarias para alcanzar los objetivos y sólo las que el equipo del proyecto va a realizar y que están bajo su control y responsabilidad.
·      Se describen en forma ordenada las tareas que se realizarán para el logro de los objetivos.

8.   RECURSOS

·      Para implementar una actividad se necesitarán recursos discriminados en Humanos, Materiales, Equipamientos, Financieros entre otros.

9.   CRONOGRAMAS

·      Es la organización de las actividades en el tiempo y espacio que brinda el proyecto.
·      Se registra cada tarea en el tiempo respectivo en que se va a desarrollar a fin de ir controlando con exactitud el desarrollo del proyecto.
·      El cronograma ayuda para visualizar el desarrollo del proyecto, para ver claramente las tareas y el tiempo en que se ejecutarán las mismas. Además ayuda a hacer un seguimiento y evaluar posteriormente el cumplimiento de las tareas del proyecto.

10.                 MARCO TEÓRICO

·      Herramienta que  facilita el proceso de conceptualización, diseño, ejecución y evaluación del proyecto
·      .
·       Es decir aquí se citan las fuentes, es el cuerpo o contenido de la investigación, se puede recurrir a distintas fuentes para la elaboración de dicho proyecto

domingo, 19 de agosto de 2012

La Peste Negra


La peste negra o muerte negra se refiere a la pandemia de peste que afectó a Europa en el siglo XIV y que alcanzó un punto máximo entre 1347 y 1353; se estima que la misma fue causa de muerte de 25 millones de personas (aproximadamente un tercio de la población del continente en aquel entonces). Existen varias teorías sobre el origen de la peste: la más aceptada por la comunidad científica explica que fue un brote causado por una variante de la bacteria Yersinia pestis ; sin embargo, se cuestiona lo anterior por carecer de evidencia médica e histórica. Es común que la palabra "peste" se utilice como sinónimo de "muerte negra", aún cuando aquella deriva del latín pestis, es decir, enfermedad o epidemia, y no del agente patógeno.
De acuerdo al conocimiento actual, la pandemia irrumpió en primer lugar en Asia , para después llegar a Europa a través de las rutas comerciales. Introducida por marinos, la epidemia dio comienzo en Mesina. Mientras que algunas áreas quedaron despobladas, otras estuvieron libres de la enfermedad o solo fueron ligeramente afectadas. En FLorencia, solamente un quinto de sus pobladores sobrevivió. En el territorio actual de Alemania,  se estima que uno de cada diez habitantes perdió la vida a causa de la peste negra.Hamburgo, Colonia y Bremen fueron las ciudades en donde una mayor proporción de la población murió. No obstante, el número de muertes en el este de Alemania fue mucho menor.
Las consecuencias sociales de la muerte negra llegaron muy lejos: rápidamente se acusó a los judíos como los causantes de la epidemia por medio de la intoxicación y el en envenenamiento de pozos. En consecuencia, en muchos lugares de Europa, se iniciaron pogromos judíos y una extinción local de comunidades judías. Aun cuando líderes espirituales o seculares trataron de impedir esta situación, la falta de autoridad debido a la agitación social, que a su vez era consecuencia de la gravedad de la epidemia, generalmente no les permitía a aquellos tener éxito.

lunes, 13 de agosto de 2012

Tratado de Tordesillas


El Tratado de Tordesillas fue un acuerdo firmado el 7 de junio de 1494 en la ciudad española de Tordesillas (Valladolid). Mediante este documento, los reyes de Castilla y Portugal se comprometieron a cumplir una serie de cláusulas, encaminadas a repartirse el océano Atlántico y a delimitar las fronteras africanas.
Tras muchos meses de duras negociaciones, embajadores de uno y otro reino se reunieron y firmaron el tratado. Se había concretado así un verdadero reparto del mundo entre estas dos Coronas.
En 1529, las Coronas de España y Portugal volvieron a negociar en Zaragoza para resolver el dominio de la otra mitad del mundo. El viaje de Magallanes permitió a los españoles acceder a las Indias Orientales por el oeste, hasta ese momento adjudicadas a los portugueses.
El Tratado de Zaragoza del 22 de abril de 1529 delimitó exactamente la zona de influencia portuguesa en Asia.

Principales cláusulas del Tratado de Tordesillas
La primera cláusula establecía una línea imaginaria de demarcación, de norte a sur, distante 370 leguas al oeste de las islas de Cabo Verde (meridiano 46o 35’), de manera que en adelante todo lo que se descubriera al este de dicha línea pertenecería al rey de Portugal y a sus sucesores, y lo encontrado al oeste sería “para los dichos señores rey y reina de Castilla y de León y a sus sucesores para siempre jamás”.
Ambas Coronas se comprometían por medio de la segunda cláusula a respetar la línea de demarcación, centrándose cada una en explorar tan solo la zona que le correspondía. Por ello, cualquier descubrimiento que casualmente se hiciera en zona del contrario debía ser cedido a continuación a la parte correspondiente.
“Tratado de Tordesillas”. En: Enciclopedia Encarta

Actividades  (para desarrollar en el cuaderno)

1. Identifica.
• Ubica en el mapa a las islas de Cabo Verde (costas occidentales de África).
• Pinta con diferentes colores la zona que le correspondía a España y la que le correspondía a Portugal.
2. Infiere.
• ¿Los españoles y los portugueses tenían idea de la dimensión territorial que implicaba el Tratado de Tordesillas?
• ¿Cuál de los dos reinos crees que obtuvo mayores beneficios? Fundamenta tu respuesta.
• ¿Por qué Castilla y Portugal se convirtieron en grandes potencias gracias a los descubrimientos de nuevos territorios?

lunes, 16 de julio de 2012

Causas y consecuencias de las Cruzadas

Las cruzadas fueron grandes expediciones militares que emprendieron los Estados Cristianos de la Europa medieval hacia Oriente Medio. Tenían como objetivo principal recuperar los lugares sagrados del cristianismo que habían caído en poder del Islam

martes, 26 de junio de 2012

La Edad Media

La Edad Media 

A finales del siglo IV, el imperio Romano empezó a desintegrarse. Teodosio el Grande, último emperador de Roma, comprendió que las inmensas extensiones de las provincias romanas requerían una administración más eficaz y decidió dividir el Imperio en dos partes: Oriente y Occidente. Roma quedó como la capital del imperio de Occidente y Constantinopla se convirtió en la Capital del imperio de Oriente. Ambos imperios tuvieron en adelante una existencia cada vez más separada.
Esta división del Imperio quedó definida en un documento oficial del siglo IV, La Notitia Dignitatum A cada parte le correspondieron 2 prefecturas, con sus diócesis.

Características de la Edad Media

  1. Predominio de la religión cristiana
  2. Establecimiento de la sociedad feudal
  3. Monopolio del poder político y económico por los señores feudales
  4. Desarrollo de la cultura, artes y letras
  5. Resurgimiento de la vida urbana: Surge la burguesía
  6. Influencia que recibe de Europa, de la cultura árabe o musulmana y de la bizantina o cristiana
Principales acontecimientos

  1. Formación de los reinos bárbaros
  2. Difusión del cristianismo por la iglesia católica
  3. Aparición del feudalismo
  4. Las guerras de las cruzadas
  5. Invasión árabe a España y desarrollo de la cultura musulmana
  6. Formación de las grandes monarquías absolutas de Francia, España e Inglaterra (monarquía constitucional)
  7. Florecimiento del imperio bizantino y caída de Constantinopla en 1453

miércoles, 23 de mayo de 2012

Mapa de la Minería en el Perú

Las reservas de minerales en el Perú están consideradas entre las mayores y mas variadas del mundo. Nuestro país explota quince minerales metálicos distintos como oro, cobre, zinc, plomo, plata y hierro. Esta producción, junto con la de hidrocarburos como el petróleo y el gas, proporcionan más del 60% de los ingresos nacionales

martes, 20 de marzo de 2012

Ecorregiones del Perú


Durante mucho tiempo los especialistas dividieron al Perú en sólo tres grandes regiones naturales: costa, sierra y selva. Si bien esta sencilla división refleja -en un nivel preliminar- la apariencia general de la geografía peruana, la realidad es bastante más compleja.
Debido a condiciones especiales, como la presencia de grandes macizos montañosos, vientos procedentes de lejanas regiones o cercanía a grandes fuentes de agua, la naturaleza adoptó características particulares que convirtieron a determinadas regiones del país en hábitats únicos y bien diferenciados del resto.
El Dr. Antonio Brack Egg, especialista en biogeografía, llegó a identificar 11 diferentes ecorregiones en el Perú, teniendo en consideración diferentes factores ecológicos: tipos de clima, regiones geográficas, hidrografía, flora y fauna .Estas van desde el océano hasta las montañas y la selva tropical, pasando por los desiertos y los valles, los pantanos y bosques de altura.
Vistas por separado, algunas de estas zonas podrían ser consideradas pobres o carentes de una gran diversidad, pero unidas constituyen un verdadero portento de la naturaleza. La riqueza natural del Perú se basa, pues, en su extraordinaria diversidad de ambientes y criaturas.
Una ecorregión es un área geográfica que se caracteriza por contar con similares condiciones climáticas, de suelo, hidrológicas, florísticas y faunísticas, en estrecha interdependencia, perfectamente delimitables y distinguible de otra, además de gran utilidad práctica.

El reconocimiento de ecorregiones en el Perú tiene importancia desde el punto de vista científico y también práctico. La importancia se traduce en:
• La planificación para la conservación de áreas naturales de especial importancia.
• La planificación del ecodesarrollo por regiones, con conocimientos de los factores ecológicos favorables y limitantes.
• El conocimiento de las especies nativas de importancia económica y su promoción.
• Toma de decisiones para prevenir la destrucción de paisajes.
• Prevenir el exterminio de las especies de flora y fauna endémicas o raras.

Las ecorregiones planteadas por el Dr. Antonio Brack son las siguientes:
• EL MAR TROPICAL
• EL MAR FRIO
• EL DESIERTO DEL PACIFICO
• EL BOSQUE SECO ECUATORIAL
• EL BOSQUE TROPICAL DEL PACIFICO
• LA SERRANIA ESTEPARIA
• LA PUNA
• EL PARAMO
• LA SELVA ALTA
• LA SELVA BAJA
• LA SABANA DE PALMERAS